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《梦圆飞天》第二课时教案

作者:赵小娟 来源:个人 字体: 点击:

盐城市新洋实验学校(小学部)个人备课教案(试行)

课题:《梦圆飞天》  课时:第二课时               班 级:五10班     执教者:赵小娟

总目标:1、感受“神舟”5号飞船发射成功激动人心的场面。2、体会“神舟”5号飞船发射前后现场人们的情感变化。

课前导入:课前播放歌曲《超越梦想》,板书“梦”,每个人都有梦想,中国也实现很多伟大的梦想与目标(征服珠峰、申奥成功),板书“圆”。请生继续补充课题,出示填空:(2003)年(10)月(15)日,航天英雄(杨利伟)执行了中国首次(载人航空)的飞行任务,圆满实现了中华民族千年来的(飞天)梦!板书“飞天”,齐读课题。围绕课题再次回顾(发射时间、地点、任务、名称),思考“飞天”梦是谁的?是杨利伟为代表的航天员的,更是华夏儿女的飞天梦。

出示活动任务一:读课文,找出描写“神舟”5号飞船的句子,感受发射成功激动人心的场面。

教师活动:1、远大的“飞天”梦想得以实现,那么飞船当时飞行的场景如何呢?播放“神舟”5 号发射的现场视频,结合视频,请学生用词语概括,谈谈自己的感受。2、出示任务一,学生朗读要求。3、师生交流,进行朗读训练,感受飞船发射场面的壮观、震撼。引导思考:这段话中的哪些词仿佛让你看见了升空画面?听到了升空的声音?在这升空的画面,作者打了形象的比方,你看见了橘红色的火焰了吗?试着把这段话再读一读。4、朗读第二处描写飞船的句子,谈谈从这句话中得到什么信息。

学生活动:1、学生观看视频,自主交流,用词语概括自己的感受。(震撼人心、惊天动地、地动山摇、场面壮观......)2、朗读要求:朗读课文,找出描写“神舟”5号飞船的句子,在旁边写上自己的感受。3、学生朗读第12自然段,找出关键词“烈焰升腾”、“大漠震颤”、“橘红色火焰”、“腾空而起”、“直指苍穹”,从视觉、听觉上感悟到现场“直指苍穹、地动山摇般的画面。四字短语,虽然简洁,但却彰显出发射时那一刻的壮观、震撼,从手法上,运用了比喻的修辞,把橘红色的火焰必成一条巨龙,暗示“神舟”5号发射的成功。学生比赛朗读、齐读。4、学生找出第二段描写飞船的句子:“飞船以平均90分钟绕地球一圈的速度飞行,从200千米外的太空中,不时传来杨利伟发回的信息”。运用列数字的方式具体说明了飞船正常的运行状况,感悟成功。

出示活动目标二:找出飞船发射前后描写杨利伟神态、语言的句子,体会他的心理变化。

教师活动:1、飞船发射成功,引导学生回归到执行任务的英雄杨利伟身上,随着整个任务的开始到成功,他的心理变化如何呢?自然过渡到第二个部分,学生朗读任务二,根据自学要求,完成任务。2、指名朗读符合要求的句子,教师诱导说出杨利伟当时的心理,通过提示关键词,进行朗读训练。3、引导学生对杨利伟在太空两次问候分别以什么身份进行,思考“家”具体指什么。提出假设:万一执行任务失利,后果将怎样,感悟杨利伟对于航天飞行任务的执行,更多的是一种大爱与奉献,此处提出问题:此刻杨利伟在你面前你会对他说什么?4、播放视频,师生齐读课文中杨利伟在太空看到的画面,感受杨利伟此刻的喜悦、自豪之情,中国人也可以来到宇宙进行探索,个人到整个民族的自豪感得以升华。

学生活动:1、根据教师的引导,学生将目光转移到杨利伟身上,朗读任务二学习要求,再读课文,找出飞船发射前后描写杨利伟神态、语言的句子,体会他的心理变化。2、学生自由朗读课文,找出句子:“总指挥同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务,准备完毕,待命出征,请指示!”透过防护面罩,他的眼神显得格外平静”,学生朗读后说出杨利伟此刻的心理状况。(坚定的信念、必胜的决心)3、朗读杨利伟在太空中的两次问候,注意感叹号,读的时候要展示一种激动、难以抑制的豪迈之情。交流“家”指的是“人类的家园--地球”。学生在教师引导下进行感悟,两次问候的对象比较,了解杨利伟对于航天飞行任务的执行,更多的是一种大爱与奉献。学生表达出自己对杨利伟的情感或疑问,自由交流。4、观看视频,听教师的朗读,感受语气轻重缓慢,感受在太空中人类能够观看地球、超越世界、探索宇宙的伟大力量,无比自豪与喜悦之情。齐声朗读。

出示活动目标三:按照事件发展的顺序感受现场人们的情感变化。

教师活动:1、出示任务三,学生朗读自学要求。2、按照顺序分别找出文中含有“送行时在场的人们的、下达命令的总指挥人员的、发射前五分钟现场倒计时人们的心情(此处为最后一个任务完成时的重点,渲染当时紧张、激动的氛围,让学生通过朗读来再现飞船发射前的激动人心。)以及发射成功后”人们的情感变化的句子。3、学生对发射成功后的情感推到最高展开想象,指挥大厅里是如何激动、喜悦、自豪呢?展开想象,进行练说,有的(  ),有的(  ),有的(  )......4、齐读最后一段读出让所有人振奋的话语,总结:浩瀚的太空从此写下了中国的名字,留下了中国人的脚印,实现了伟大的飞天梦,回归课题。5、请生交流还知道关于中国航空的哪些信息,展示相关资料。6、感染学生衷心祝福祖国的航天事业,牢记这一天,板书,播放歌曲《歌唱祖国》,朗读诗歌。

学生活动:1、学生齐读任务三,明确自学要求,默读课文,按照事件发展的顺序感受现场人们的情感变化。2、学生按照要求,依次找出文中相对应的体现人物情感变化的句子,通过各种形式朗读,找关键词,结合整个任务执行的各个时刻的场面特点,从句子中感受人们在整个飞船发射过程中的情感变化。此处在感悟发射前五分钟倒计时人们的心情变化时,学生以小组朗读形式凸显人们紧张、激动的心情。3、学生展开想象进行练说,感悟飞船发射成功后的喜悦与无比自豪之情!4、学生齐读最后一段,重读“写下了,留下了,飞天梦想”,由在场的群体工作人员的兴奋、自豪、喜悦推向情感的最高潮,展现华夏民族取得航天事业巨大突破的无限荣光。5、学生交流,补充宇宙航空知识。6、学生齐读“神舟五号”发射成功的日子,欣赏歌曲《歌唱祖国》,朗读诗歌。

后续活动:1、“千年梦圆在今朝”,作为黄子孙怎能不高兴、怎能不自豪?对比阅读《冲破碧波 直上蓝天》,并结合课文说一说自己的感受。

    2、课后练笔:学会场面描写,尝试选取运动会、集市、清晨的菜场、阅览室等现场的片段进,抓住该场面的特点,进行行描述练写。


(时间:2019年05月08日 编辑:zhao1175)
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