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蝙蝠和雷达第二课时教学设计

作者:张艳书 来源:本站原创 字体: 点击:

《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计

一、教材分析:

    教材分析:《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册第十一课。这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。

二、教学目标:

1、正确流利地朗读课文,完成试验情况记录表,了解并说清蝙蝠飞行的秘密。

2、了解雷达的工作原理,说清雷达、蝙蝠二者之间的关系。

3、知道事物之间有普遍的联系,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

三、教学重难点:

1、正确流利地朗读课文,完成试验情况记录表,了解并说清蝙蝠飞行的秘密。

2、了解雷达的工作原理,说清雷达、蝙蝠二者之间的关系。

四、教学准备:

PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。

五、课时安排:

2课时。本节为第二课时

六、教学过程:

一、导入:

1、导入:蝙蝠是一种动物,雷达是一个探测装置,他们是两种完全不同的事物,课题却用字连接。究竟他们之间有什么联系呢?这节课我们继续来学习。齐读课题。

2、自由朗读课文:

回顾课文内容,谁能说说课文的主要内容是什么?

课文主要讲述了科学家通过试验研究,解开了蝙蝠夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达。

3、蝙蝠在夜间飞行有什么本领?谁能来说一说?

 

出示蝙蝠夜间飞行本领高超的句子,指名读。

 

4、那蝙蝠在夜间安全飞行的秘密到底是什么呢?科学家又是怎么发现它的秘密的?让我们一起来走进课文456自然段。

二、熟读课文,思考问题。

1、出示问题:科学家做了几次试验?每次试验的方式是怎样?试验结果是什么?得出了什么结论?

2、我们先一起来分小组合作读4-6自然段,熟读课文,就能解决上面的问题了。

3、小组合作读课文。

4、你们找到答案了吗?指名学生反馈。

三、小组合作,解密科学家的试验

过渡:老师看到许多同学都举起小手,迫不及待要和大家分享他们的答案了。不着急,老师准备了一个表格,要请你们小组讨论,合作完成这个表格。注意,要分工合作,一个人写,其他人就负责找出关键词,用关键词来填写表格。

1、      小组合填表作,师巡视。

 

在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。

试验情况

 

封住蝙蝠的

 

————

结果:蝙蝠飞了几个钟头,铃铛一个也没响,那么多的绳子,它一根也没碰着。

 

蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。

 






 

2、小组汇报。

 

在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛。

试验情况

第一次试验

蒙住蝙蝠的眼睛

结果:蝙蝠飞了几个钟头,铃铛一个也没响,那么多的绳子,它一根也没碰着。

第二次试验

塞住蝙蝠的耳朵

蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。

 

第三次试验

封住蝙蝠的嘴

蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。

 






 3、师::三次不同的试验结果结合在一起,证明了什么?

1)三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

4、质疑过渡:那么,蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢?

四、学习第七自然段

1、蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合起来探路的呢?请同学们自由朗读第七自然段,用“——”划出相关的句子。

1)指名汇报、补充。

2)找出关键词、排序。

2、原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合,通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密,科学家容易吗?文段的哪一句让你体会到这一点的?

科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

(1) 自由读。

(2) 对比读,反复、终于可以去掉吗?从反复、终于你体会到了什么?(试验次数多、时间长,过程艰辛,不容易)

(3)指名说感受、带感受度——科学家们在试验过程中,会遇到什么困难?(试验失败、熬夜)

4)你觉得要怎么读好这一句话?“反复、终于”要读出重音。男生读、女生读、全班读。

3、指导朗读。

同学们,老师了解到,蝙蝠不但能捕捉反射回来的信号,而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来,能够分辨出是食物还是障碍物,多么神奇呀!让我们一起用佩服的语气自由读一读第七自然段。

五、自学第八自然段

1、过渡:同学们,科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上雷达,雷达是怎样工作的呢?它和蝙蝠有什么联系呢?请同学们默读第8自然段,了解雷达的工作方式,并画出关键词。

1)指名汇报,根据自己理解说说雷达的工作原理。

2)同桌互相说一说雷达的工作原理。

2、对比一下蝙蝠探路示意图和雷达工作示意图,你们有什么发现呢?

3、如果我们用“雷达”来替换掉“蝙蝠”,那“天线”“无线电波”“荧光屏”又应该放在什么位置呢?

4、填空说句子。

雷达的天线就像是蝙蝠的( )。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠(嘴里发出的超声波

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( 耳朵 )。

六、知识拓展,激发兴趣。

1、同学们,科学家由蝙蝠身上得到启示发明雷达,让飞机能在夜间安全飞行,服务于人类。

这是属于近代的一门科学——仿生学。

2、同学们,其实人类的许多发明创造,都是从动物身上得到启示的。

出示仿生学资料,师生配合读。

3、你们搜集到的资料还有哪些呢?

人们从( )身上得到启示,发明了( )。的句式来说。

仿照课后题来说(可小组讨论)

4、学了这篇课文,你有什么新的想法?你想从哪些植物、动物身上寻找灵感,发明哪些新事物?

七、师小结,延伸拓展

1、总结:同学们,动物、植物都是我们人类的好老师,只要我们对周围的事物多观察,勤思考,也一定会有更多的发明和发现,说不定你就是未来的科学家呢!

八、作业:

1、阅读有关仿生学的书籍,增长见识。

2、写写自己想从什么动物身上得到启示,想发明什么。


(时间:2019年09月12日 编辑:viper7776)
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