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习作:心理描写片段教案

作者:张艳书 来源:本站原创 字体: 点击:

习作:心理描写片段教案

教学目标: 

1、让学生明白什么是心理描写。

2、了解几种常用的心理活动描写方法。

3、让学生学会运用简单的心理描写方法。

重点难点: 

1、重点:使学生学会并运用心理描写进行写作。 

2、难点:能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。

教学设计:

一、导入:

师:今天我们一起做个游戏,游戏名字叫做谁是幸运星。观察老师手里拿的是什么?

纸条上可能写的是什么?

生自由发言,说出自己的猜测。

师:待会儿老师会每人发一个纸条,如果你的纸条上有字,那么恭喜你中奖了!你就是今天的幸运星。但是,打开纸条以前老师有几点要求希望大家做到:1、不许看自己的纸条2、不要让别人看到你的纸条3、不要偷看别人的纸条

采访学生,让学生自己说出自己的心情感受

师:下面打开自己的纸条,看纸条的要求:1、只看自己的,看完放好,不许交流2、不管看到什么都要保持平静,让别人猜不透

师:走一走,瞧一瞧,猜一猜,谁是幸运星?注意:1、保护好自己的纸条2、不要动别人的纸条3、学会隐藏自己

学生自由走动观察其他人的表情,并猜测谁会是幸运星。

师:采访学生,让学生说出自己的猜测以及原因。

师:采访幸运星当你中奖的时候,心情是怎么样的?以前有没有中奖的经历?

二、范文展示

师:下面我们看一看其他同学对这个游戏的记录。

1、今天,我们上课玩了一个“谁是幸运星”游戏,游戏要求我们隐藏自己还要猜谁是中奖的幸运星,老师发给我们每人一个纸条,我打开了纸条,结果上面写着幸运星。我离开座位观察同学,猜谁还可能是幸运星,我猜小明是,小明不是,小红是。后来,老师让我和小红上台发言,这节课就结束了。

师:让我们一起评价一下这篇文章。

生:很短,不够具体,不生动。

师:缺什么?

生:心理描写  (师板书心理描写)

2、老师发给我们每人一个纸条,我想:“我会是那个幸运星吗?”我打开了纸条,一看,是我!是我!果然是我!我就是班里最幸运的人,哈哈哈!我真是太幸运啦!

师:这次改完以后,你觉得怎么样?

生:有心理描写。

师:这种直接表露自己内心想法的写作方法,我们可以叫它为:直接表露法(板书)

3、老师发给我们每人一个纸条,我想:“我会是那个幸运星吗?对,每次超市有什么抽奖的活动,妈妈都让我代劳,虽然没中过什么大奖,但是二等奖,三等奖还是经常有的,看来我的运气是不错的,对,我曾经还帮我爸爸买过一张彩票还中了10元钱呢!哼哼,看来我的运气不会差!我一定就是那个幸运星了!我慢慢打开纸条看了一眼,什么?恭喜你?!我揉了揉眼睛再看,哎!真的是恭喜你!真的是!是我是我果然是我!我就是班里最幸运的人,哈哈哈!我真是太幸运啦!”

师:这段文章又多了哪些内容?

生:以前帮妈妈抽奖和帮爸爸买彩票的事。

师:联系以前自己的经历的方法我们也给它起一个名字:联系经历法(板书)

4、师:老师在给大家发纸条的时候你有没有想过自己会中奖?选纸条的时候会不会挑选你认为会中奖的纸条?

生:会,希望自己中奖。

师:我们可以称之为:幻想猜测法(板书)

三、习作练习及展示

师:介绍完了三种方法,下面我们进行一个小练习。从下面两个题目中任选其一,写出自己的心理体验。

1、纸条里写着什么呢

2、谁会是那个幸运星呢?

展台展示学生作品,学生评价,老师点评。

 

 


(时间:2019年09月12日 编辑:viper7776)
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