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数学(三年级上)《时分秒的认识》教学设计(有配套课件)

作者:吕明明 来源:互联网 字体: 点击:

时、分、秒的认识教学设计
 
教学目标
1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
2.初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
 第一课时          秒的认识
教学内容:教科书P59-61
教学目的:
1、 借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。
2、 通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
教具准备:多媒体课件、时钟
学具准备:每人准备一个时钟
 
教学过程:
一、 创设情境,导入新课
师:今天先请同学们猜一个谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。
生:钟表、手表、时钟……
师:同学们说的都对,(多媒体出示各种表和电子表的图片,顺便介绍电子表上时间的显示。)那你知道谜语里的“三条腿”指的是什么吗?出示钟表图片观察钟表的组成。
二、 新授
(一)认识钟面上的秒
1、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。
2、学生自主探索,共同探究
3、学生反馈:
① 时钟有3根针,最细、最长、走得最快的那根是秒针。
② 钟面上有12个大格,每个大格又分成5个小格,一共有60个小格。
4、 体验1秒钟
① 师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。秒用来计量很短的时间,它是比分更小的时间单位。
②  学生跟着时钟的“滴答声”,做拍
   手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
③ 比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。
5、认读“秒”
 ①师:秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
(边拨秒针)秒针指到5是几秒?指到6、7、8……12又是几秒?同桌之间互相说一说。
生:探索规律:秒针走一大格是5秒,所指的数字乘以5就是它代表的时间。
②师:秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,表示经过几秒?
同桌之间互相读一读,算一算:
生介绍算法:方法一:把两个数字代表的时间相减
方法二:秒针经过的格数乘以5,就是经过的时间。
(二)探索分与秒之间的关系
1、师:多媒体演示秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。
3、学生反馈。
4、小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。
(三)练习:体验1分钟
 
1、让学生观察多媒体课件,边看边读秒来体验1分钟的长短。
2、师:1分钟能做什么呢?
   让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。(做20道练习,收拾好书包,洗脸……)1秒钟可以做什么事?(做1个口算,写1个字……)体会时间的宝贵,要珍惜时间,不要浪费每一分,每一秒。
(四)小结
师:通过今天的学习,你有什么收获?(认识时间单位——秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。
 
三、 巩固练习
 
1、做练习十四:
补充:
1、一个小学生每天午睡1(      )。
2、小芳吃饭大约用了25(      )。
3、脉搏跳10次大约用了8(      )。
4、一节课的时间是40(      )。
 
3、活动:
师:下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。(学生整理,教师报时)
 
师:我们今天学习了一个很小的时间单位----秒,一秒钟很短但我们只要利用好每一秒,就能做很多事,相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。
 
第二课时    时间的计算
 
教学内容:P62 例1、例2
 
教学目的:
 
1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
 
2、会进行一些简单的时间计算。
 
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
 
教学重、难点:
 
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
 
教具准备:时钟模型、投影仪、课件
 
教学过程:
 
一、猜谜游戏引入:
 
1、 猜谜语:弟弟长,哥哥短,两人赛跑大家看, 弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完
2、 学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:
 
①“弟弟指的是什么”?“哥哥指的又是什么?”
 
②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?
 
③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?
 
3、 教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50 分等。
 
4、 引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)
 
二、教学新课:
 
1、教学例1:2时=(     )分
 
(1) 教师:1时等于……?(学生答)那2时呢?
 
(2) 学生合作、自主探究。
 
(3) 反馈
 
a、 60+60=120分
 
b、 2时就是2个60分,即60×2=120分
 
(4) 教师小结。
 
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题:3时=(   )分         2分=(   )秒
 
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。
 
3、教学例2:
 
(1) 教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:小明7时30分离家,7时45分到校。
 
(2) 师:小明从家到学校用了多少时间呢?
 
(3) 学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:
 
a、 分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。
 
b、 45-30=15,是15分钟。
 
4、小结(略)
 
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。
 
三、巩固练习:
 
1、完成P62“做一做”中的第2小题,
 
集体订正时,可以指名到黑板前
(时间:2013年05月09日 编辑:shiyi)
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网友评论
 以下是对 [数学(三年级上)《时分秒的认识》教学设计(有配套课件)] 的评论,总共:9条评论
匿名 会员:匿名  2016-7-5 9
非常好的资源共享平台,给设计开发人员点个赞
匿名 会员:匿名  2015-10-30 8
设计者想法很好
匿名 会员:匿名  2015-10-30 7
其他课件也很好
匿名 会员:匿名  2015-10-30 6
很不错
匿名 会员:匿名  2015-10-30 5
资源全面
匿名 会员:匿名  2015-10-30 4
课件也很棒
匿名 会员:匿名  2015-10-30 3
很喜欢
匿名 会员:匿名  2015-10-30 2
配套PPT很好
匿名 会员:匿名  2014-11-7 1
教学设计太好了
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